Embora muitos estudos em educação demonstrem há muito tempo que a disposição democrática dos assentos nas salas de aula desempenha um papel crucial no processo de aprendizagem, as salas de aula típicas mantêm um formato hierárquico de assentos atribuído aos alunos numa base competitiva.
A configuração física de uma sala de aula é mais do que uma escolha organizacional ou ao estilo do facilitador. A disposição dos assentos nas salas de aula presenciais afeta a aprendizagem, a motivação, a participação dos alunos e as relações professor-aluno e aluno-aluno (Fernandes, Huang & Rinaldo 2011).
No espaço da sala de aula virtual, como plataformas em tempo real como o Zoom, as escolhas instrucionais para empregar estratégias de envolvimento e fornecer oportunidades de feedback também têm um impacto positivo nos resultados de aprendizagem dos alunos (Francescucci e Rohani 2019).
Abaixo estão estratégias e exemplos específicos para melhorar o aprendizado dos alunos em uma variedade de espaços de sala de aula:
Formato presencial em sala de aula
Um facilitador pode maximizar o envolvimento dos alunos alterando a configuração física de cadeiras, mesas e apresentações na sala de aula.
A teoria da comunicação instrucional sugere que a disposição dos assentos pode impactar a forma como os professores se comunicam com os alunos e como os alunos interagem entre si, impactando o envolvimento, a motivação e o foco (McCorskey e McVetta, 1978).
Pesquisas mais recentes sugerem que a configuração do espaço da sala de aula molda a "forma de ensinar" do professor, a escolha das atividades e o comportamento dos alunos na realização das tarefas.
Por exemplo:
Resultados do artigo Espaço e consequências: o impacto de diferentes espaços formais de aprendizagem no comportamento do instrutor e do aluno, de Christopher Brooks (2012) no Jornal de Espaços de Aprendizagem, acessível em https://libjournal.uncg.edu/jls/article/view/285 .
O estudo de Harvey e Kenyon (2013) demonstra que os estudantes preferem arranjos de assentos mais flexíveis. Em particular, os alunos manifestam preferência por salas de aula com cadeiras móveis versus fixas, e mesas trapezoidais com cadeiras sobre rodízios versus mesas retangulares com cadeiras imóveis.
Os facilitadores podem e devem considerar maneiras de modificar a disposição dos assentos e alinhá-la com as demandas das atividades em sala de aula para maximizar o aprendizado dos estudantes.
19 tipos de formatos para salas de aula
Às vezes os alunos têm que trabalhar em grupo, às vezes o facilitador faz uma apresentação, às vezes faz algum trabalho em duplas. Toda estratégia precisa de um arranjo de sala de aula eficaz.
Neste post, mostrarei 19 possíveis arranjos de assentos em sala de aula. Mencionarei também os métodos de ensino que acompanham cada formato.
1. Pares
Vamos começar com um dos formatos mais utilizados: Pares. Forme pares de alunos e deixe-os trabalhar individualmente ou em conjunto.
É mais divertido com dois, mas ainda oferece uma boa visão geral. Dessa forma, os alunos podem mudar de formato quando necessário. Por exemplo, se eles tiverem que trabalhar individualmente, digamos que tenham uma prova.
Aqui, você também pode dividir facilmente sua sala de aula em três colunas de pares. Peça, por exemplo, que a primeira coluna responda à pergunta A, a segunda coluna responda à pergunta B e a última coluna responda à pergunta C. Reveja as respostas quando terminarem. Dessa forma, você pode acelerar o trabalho clássico.
2. Grade
Esta disposição é especialmente útil em dias de teste ou quando você deseja que eles trabalhem individualmente. Eles não podem conversar um com o outro ou deixar seus olhos vagarem pelo papel de outra pessoa.
Eu não recomendaria esse arranjo de assentos em sua sala de aula o tempo todo. Os alunos podem ficar desmotivados porque não têm ninguém para quem “trocar uma ideia”.
3. Apresentação
Coloque seus alunos sentados lado a lado em uma fila. Repita isso algumas vezes se tiver espaço suficiente na sala de aula.
O objetivo é permitir que os alunos ouçam o que está na frente da sala de aula. Pode ser o professor ou um colega fazendo uma apresentação ou demonstração.
Sentar a turma dessa maneira é uma boa ideia quando você deseja que eles foquem na frente da sala de aula. Todos os alunos devem ser capazes de ver algo e é mais fácil para o que está na frente dividir a atenção e o contato visual.
4. Quarteto
Use pequenos grupos de quatro quando quiser que a turma trabalhe em equipe.
Você pode deixá-los trabalhar em uma tarefa. Você também pode deixá-los pensar sobre uma questão individualmente e pedir-lhes que deliberem com os outros alunos do grupo.
Claro, apenas o trabalho individual também é possível. Esta disposição dos assentos torna tudo um pouco mais social. Ao trabalhar com “grupos de quatro”, os alunos sentam-se com outros o tempo todo.
Eles se conhecem melhor e fazem amigos. Essa disposição dos assentos é uma boa ideia para começar o ano.
5. Estações de trabalho
Quando você está trabalhando em um grande projeto ou ensinando um tópico abrangente com diferentes aspectos ou temas, esta disposição dos assentos servirá perfeitamente.
Atribua tarefas diferentes em cada estação. Por exemplo, um enigma de palavras cruzadas (digital), um quiz, um vídeo com perguntas, um exercício no quadro branco,… Todas as tarefas se completam.
Deixe seus alunos se embaralharem para que possam ir a todos as estações e fazer todas as tarefas.
Você também pode usar as estações para dividir alunos com o mesmo nível de aprendizagem. Uma estação onde os alunos recebem mais instruções, o outro tem exercícios de expansão, uma estação tem fones de ouvido com cancelamento de ruído para que os alunos possam se concentrar, etc.
Dica Aqui: utilize esse formato quando você estiver utilizando a metodologia ativa Blended Learning
6. Formato de U
Este arranjo de sala de aula incentiva a discussão e torna mais fácil para o facilitador observar os alunos e dar ajuda individual.
Atenção: Não use esta disposição de mesa para trabalho em grupo. Isto será quase impossível.
7. Formato Duplo-U
Quando você tem mais alunos ou uma sala de aula menor, você pode optar pelo arranjo em formato de U duplo. Isso permite que você coloque mais alunos próximos uns dos outros.
É muito aconchegante, mas também tem algumas desvantagens. Por exemplo, é mais difícil para o professor circular pela sala de aula. O suporte individual está mais ou menos fora de questão aqui. Os alunos que estão atrás também podem se sentir um pouco excluídos.
É melhor usar esse arranjo ao fazer uma apresentação ou ao ensinar na frente da sala de aula.
8. Formato Super-U
Digamos que você tenha uma sala de aula grande e muitos alunos, então você definitivamente pode usar esse formato.
Em contraste com o arranjo em formato de U duplo, esse formato em U para uma sala de aula grande não expulsa realmente os alunos.
Não há “U” separado na frente, o que o torna mais aberto aos alunos que estão atrás.
9. Conferência em pequena sala
Você está ensinando para um pequeno grupo de alunos? Nesse caso, o arranjo de sala de conferência é uma possibilidade.
A “sala de aula de conferência” dá aos seus alunos uma “voz igual” e uma imagem instantânea de uma sala de reuniões de negócios.
Use a disposição dos assentos da conferência ao definir as regras da sala de aula, planejar um evento, para uma intervenção, uma discussão em classe, etc.
Você também pode praticar habilidade de comunicação para consultas de profissionais de saúde, conversação (no caso de língua estrangeira)... deixando os alunos frente a frente conversarem entre si. Deixe-os trocar de lugar e passar para o próximo aluno da fila e falar sobre outro assunto.
10. Conferência em grande sala
Há um layout de sala de conferência para turmas numerosas e também uma sala de aula grande. Use esse formato como mencionado acima.
A única coisa que não é possível é deixar os alunos ficarem frente a frente e falarem diretamente com eles. Também não o use para trabalho em grupo.
11. Espinha de peixe
São fileiras de duas, três ou quatro, mas ligeiramente viradas para que fiquem voltadas para o centro da sala de aula. Dessa forma, os alunos dão total atenção ao professor ou aos alunos na frente da sala de aula e podem participar facilmente de uma discussão em sala de aula.
Você também pode orientar que os estudantes trabalhem juntos com os da mesma fileira.
12. Linhas
Isso é usado na maioria das vezes no ensino superior tradicional, quando os alunos têm que só ouvir o professor na frente.
Aqui, o professor não pode dar feedback individual, pois é difícil alcançar os alunos intermediários. É uma disposição de assentos para acomodar o máximo de alunos em uma sala de aula.
13. Combo de computadores
Qualquer outra disposição dos assentos da sala de aula funciona com dispositivos portáteis, como laptops, chromebooks ou tablets.
Quando você estiver em uma sala de aula com mesas e computadores de alunos, poderá usar esse layout de sala de aula. Ele fornece uma visão geral dos computadores de seus alunos.
14. Borboleta
Este provavelmente é novo para você. Deixe seus alunos trabalharem individualmente, mas eles sentam juntos. Este meio da borboleta serve como um lugar onde os alunos vão para obter instruções extras ou uma nova tarefa.
Tudo ficará espalhado naquelas mesas do meio. O facilitador também estará disponível para dar mais orientações quando necessário.
15. Olho
Use a formação dos olhos ao iniciar um debate ou discussão. Selecione um grupo de alunos que debaterá no meio do olho. O resto será o público.
Dica Aqui: utilize esse formato quando você estiver utilizando o Debate como uma estratégia de ensino ativo
16. Círculo
O círculo é uma formação clássica de assentos na qual você incentiva seus alunos a participar de uma palestra ou discussão em sala de aula. É mais ou menos igual aos assentos da sala de conferência.
17. Grandes grupos
Divida sua sala de aula em dois grandes grupos. Deixe os grupos trabalharem em projetos maiores como organizar um evento como "logística para uma campanha de vacinação contra COVID-19", montar uma peça de teatro, montar seu próprio “consultório odontológico”, manter uma reunião política com diferentes representantes, etc.
Tenha em mente que pode ficar (bastante) barulhenta a sua sala de aula.
18. Ferraduras
Use este arranjo de mesa de sala de aula para incentivar a discussão em grupos menores. Introduza algumas afirmações ousadas ou “problemas” sobre o seu tema de ensino e deixe os seus alunos discuti-los nos seus grupos. Incentive seus alunos a chegar a um consenso ou a uma solução para o problema.
19. Banquete
Use este layout na sala de aula para duas coisas:
Deixe os alunos conversarem com quem está à sua frente (discutir, praticar uma língua estrangeira, conhecer-se, etc.).
Divida sua sala de aula em dois grupos. Deixe-os trabalhar juntos em projetos maiores como no número 17 (Grandes Grupos). Deixe-os organizar um projeto, montar uma peça, montar sua própria empresa, etc.
Cada sala de aula é diferente. O mais importante é que os alunos se sintam confiantes e confiem no ambiente da sala de aula.
Certifique-se de movimentar as carteiras dos alunos de vez em quando para ter a disposição perfeita dos assentos na sala de aula para a sua aula.
Compartilhe esta postagem com outros facilitadores para inspirá-los! Um pouco de variedade nas aulas é sempre bom.
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Aprendi com (vozes da minha cabeça) e essas referências:
Brooks, D. Christopher (2012). Espaço e consequências: o impacto de diferentes espaços formais de aprendizagem no comportamento do instrutor e do aluno. Jornal de Espaços de Aprendizagem, 1(2).
Fernandez, AC, Huang, J, and Rinaldo, V. (2011). Does Where a Student Sits Really Matter?–The Impact on Seating Locations on Student Classroom Learning. International Journal of Applied Educational Studies, 10(1).
Francescucci, A and Laila Rohani, L. Exclusively Synchronous Online (VIRI) Learning: The Impact on Student Performance and Engagement Outcomes. Journal of Marketing Education 2019, Vol. 41(1) 60–69.
Harvey EJ, Kenyon MC. (2013). Considerações sobre assentos em sala de aula para alunos e professores do século 21. Jornal de Espaços de Aprendizagem, 2(1).
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